# korcsoportok a BPS-iskolában
# korcsoportok közötti váltás a BPS-iskolában
Összetett folyamat megállapítani, hogy egy gyerek mikor áll készen arra, hogy a következő szakaszban folytassa a tanulását, vagyis hogy alsóból felsőbe, felsőből középiskolába lépjen. Ezekben a helyzetekben a tanárcsapatoknak a szülőkkel partnerségben számos szempontot kell mérlegelniük. Minden gyerek esetében van egy összbenyomás arról, kész-e új környezetben, új hatások által tovább fejlődni, vagy számára a legjobb, ha az aktuális korcsoportban maradva erősíti meg a tudását, képességeit. A korcsoportváltó folyamat segítségével ezt az “összbenyomást” a BPS-ben egy olyan szempontrendszerbe foglaltuk, amely
- komplex visszajelzést ad a gyerek készségeiről,
- keretezi a kommunikációt a tanárok, szülők és a gyerekek között,
- a megjelenített adatok a döntések meghozatalának alapját képezi(k),
- kirajzolja a következő fejlődési szintet és ezáltal egyéni/fejlődési célokat is
- mérő és visszajelző funkcióval is bír.
A Budapest Schoolban egy sokszempontú, többlépcsős döntési folyamat áll a korcsoportváltás mögött, hiszen azt nem kizárólag a tárgyi tudás meglétére alapozzuk, és nem a szakaszzáró tanév osztályzatai határozzák meg. A szempontok kialakításakor figyelembe vettük, hogy milyen minőségi eltérések vannak egy alsós, felsős vagy egy középiskolás gyerek ismeretszerzésének jellemzőiben és érzelmi-akarati sajátosságaiban a “hard skillek” meglétén túl.
# A korcsoportváltó értékelő táblázat
A korcsoportváltó folyamat középpontjában egy sokszempontú, komplex visszajelzés áll, ez a korcsoportváltó értékelő táblázat.
Az alsós korcsoport végén a korcsoportváltó értékelő táblázat segítségével megvizsgált fő területek közé tartozik az önirányított tanulás, a motiváció, a felelősségvállalás, az önálló döntéshozatal, rugalmasság, célállítás, együttműködési készség és a terhelhetőség. Az összesen 51 szempontot területek szerint csoportosítja:
- basic skills: írás, olvasás és matematika
- önismeret
- tanulás
- társas képességek
- viselkedéskultúra
- érzelmek
- kommunikáció.
Az általános iskola befejezéséhez közeledve a korcsoportváltó értékelő táblázat komplex képet ad a gyerekek aktuális ismereteiről és szociális képességeiről. A tárgyi tudásszint/hard skillek mellett azokat a szempontokat jeleníti meg, amiken keresztül megragadhatók egy általános iskolás és egy középiskolás gyerek ismeretszerzésének minőségi eltérései. Ezek:
- tudásmegosztás igénye,
- célok melletti elköteleződés,
- asszertivitás,
- forráskritikus szemlélet,
- énkép komplexitása.
A korcsoportváltó értékelő táblázat abban segít, hogy egy objektív szempontrendszer segítségével az iskola és a szülők releváns érveket mérlegeljenek egy transzparens döntési folyamatban. Az a cél lebeg a szemünk előtt, hogy a gyerekek érzelmileg biztonságos, és elég kihívást biztosító környezetben folytassák egyéni tanulási útjukat.
# A többlépéses korcsoportváltó folyamat
A BPS-iskolában az a döntés, hogy egy gyerek készen áll-e a korcsoportváltásra az alábbi szakaszok és lépések mentén születik meg:
- Felkészülés: a tanárcsapat a korcsoportváltó értékelő táblázat segítségével visszajelzést készít a gyerek számára.
- A korcsoportváltás javasolt, ha a korcsoportváltó értékelő táblázatban több mint 40 szempont esetében a gyerek Felülmúltad/Teljesítetted a várt szintet értékelést kapott.
- Nem javasolt a váltás, ha a Még nem/megközelítetted a várt szintet értékelés több mint 10 szempont esetén jelenik meg.
- Bizonytalan a váltás, ha az értékek több szempont esetében a határ közelében vannak, és reálisan teljesíthető célokat tudunk állítani.
Megállapodás: a mentortanár a szülőkkel beszélget a korcsoportváltó visszajelzésről, a gyerek erősségeiről és a fejlesztendő területekről. A korcsoportváltással kapcsolatos elvárásokat, célokat megfogalmazzák és rögzítik.
Folyamatkövetés: ebben a szakaszban a korcsoportváltáshoz kapcsolódó célok nyomonkövetése zajlik. Ha a korcsoportváltás bizonytalan, ajánlott haladási naplóban rögzíteni a megállapodásokat és tevékenységeket, a haladást demonstráló eredményeket.
Döntés: a tanév végi trimeszter visszajelzések között meg kell jelennie a kitöltött korcsoportváltó értékelő táblázatnak is. A visszajelzés alapján kialakított összbenyomásra, valamint a folyamatkövetés szakaszában megfigyelt eredményekre alapozva az érintett tanárcsapatok alátámasztott döntést hoznak arról, hogy a gyerek készen áll-e arra, hogy a tanulást a következő korcsoportban folytassa leendő új BPS-iskolájában.