# Visszajelzés, értékelés

Elköteleztük vagyunk abban, hogy a gyerekek tanulását szöveges visszajelzések segítségével értékeljük, és ezzel párhuzamosan arra törekszünk, hogy minimalizáljuk az osztályzatok jelenlétét az iskolában.

# A visszajelzés alapelvei:

• többszempontúság: egy adott tevékenység során a gyerekek sokféle területet érinthetnek és így különféle eredményeket érhetnek el. Amikor egy tanulási folyamat végén visszajelzést adunk, a célokhoz illeszkedve több szempont mentén részletgazdagabb visszajelzést készítünk
• fejlődésfókusz: a visszajelzés célja hatással lenni a gyerek tanulására és fejlődésére, megfogalmazásában vissza kell tükröznie azt az alapvetést, hogy a gyerek képességei nem rögzültek, hogy a tudás megfelelő stratégiával és erőfeszítéssel bővíthető
• a gyerek számára érthető, befogadható nyelvezet: a visszajelzés, amit a gyereknek adunk, a gyereknek szóljon, vegye figyelembe a korosztályos sajátosságokat
• a gyerek bevonása: az önálló tanulás támogatása érdekében fokozatosan segítjük a gyerekeket abban, hogy képesek legyenek az önértékelésre, a saját eredményeikre, képességeikre adott reflexióra.

# A BPS-ben többszintű visszajelzési rendszert használunk.

• Minden modul elvégzése után a modul céljai, témája, fókusza alapján a gyerekek visszajelzést kapnak a tanulásukról, alkotásaikról, eredményeikről, fejlődésükről és viselkedésükről. Ezt nevezzük modulzáró visszajelzésnek.
• Trimeszterenként a gyerekek a mentoruktól komplex visszajelzést kapnak arról, hogyan voltak jelen az iskolában, hogyan haladtak a céljaik felé, hogyan kapcsolódtak a közösséghez. Ezt tartalmazza a trimeszterzáró visszajelzés.
• Négyévente a gyerekeknek egy komplex, szakaszzáró visszajelzést készítünk, amely a BPS-es tanulás szempontjából releváns skillek (pl. önálló tanulás, reflektivitás, rugalmasság, motiváció, stb.) terén visszatükrözi a gyerek eredményeit, és annak megállapításában segít, hogy a gyerek készen áll-e arra, hogy a következő korcsoportba (felsőbe vagy középiskolába) lépjen. Ezt nevezzük korcsoportzáró visszajelzésnek.
• A korcsoportváltást megelőző évfolyamon (tehát 3. és 7. évfolyamokon) szintén visszajelzést adunk a gyerekeknek a korcsoportzáró visszajelzés szempontjai mentén annak érdekében, hogy ezzel előrejelezzük a váltást, szükség esetén fontos fejlesztési célokat fogalmazzunk meg a korcsoport utolsó évére. Ezt nevezzük pillanatkép visszajelzésnek.

# Az értékelő táblázatok

A Budapest School visszajelzéseinek sokkal részletesebbeknek kell lenniük, mint azt a tantárgyi érdemjegyek és osztályzatok lehetővé teszik, ezért az érdemjegyek helyett a iskola értékelő táblázatokat (rubrik) alkalmaz. Az értékelő táblázatban szerepelnek az értékelés szempontjai és a szempontonkénti szintek, rövid leírásokkal. Ezek alapján a gyerekek maguk is láthatják, hogy hol tartanak, hogyan javíthatnak még a munkájukon. A táblázatok formája minden visszajelzés esetén (értsd modulonként, célonként) változtatható.

Minden trimeszter végén a gyerekek és a szüleik egy dokumentumban összefűzve elektronikusan megkapják a tanárok által kitöltött értékelő táblázatokat.