# A tanév ritmusa
A tanév több ciklus ismétlődésével írható le. A személyre szabott, saját célok által irányított tanulást a trimeszterek ciklusa határozza meg, az iskolarendszerben megszokott értékeléseket és bizonyítványokat a féléves ciklus határozza meg. Miért vezeti be az iskola a trimesztereket? Hogy tanévenként kétszer szánjunk minőségi időt arra, hogy a gyerekek ránézzenek a tanulási útjaikra, ha kell tervezzenek újra, és kapjanak új lendületet.
# Trimeszterek
A tanév tanulási útját három szakaszra bontja az iskola, ezeket három mérföldkő zárja le. Ezeket az időszakokat hívjuk trimesztereknek. Egy trimeszteren belül a tanulási célok tervezése után következik a tanulás, és a ciklust a visszajelzés és értékelés zárja. Amint egy ciklus véget ér, elkezdődik egy új.
Ez a felosztás követi az üzleti világ negyedéves tervezését, néhány egyetem trimeszterekre bontását, de leginkább az évszakokat. Minden periódus után értékeljük az elmúlt három hónapot, ünnepeljük az eredményeket, és megtervezzük a következő időszakot.
Az egyes trimeszterek átlagosan 10--11 hétig tartanak úgy, hogy a tanítással eltöltött napokat és a tanítási szünetekek mindig az állami oktatásirányítás által kiadott tanév rendjéhez igazodva határozzuk meg. A trimeszterek első hete mindig a tervezéssel, utolsó hete mindig az értékeléssel telik. Trimeszterenként átlagosan további egy hét a közösség építésével, önálló tanulással zajlik.
A trimesztereken belül az egyes tanulóközösségek között lehetnek néhány hetes eltérések, melyek a közösség sajátosságait követik.
A ciklusok állandósága adja a tanulás irányításához szükséges kereteket. Ezek megtartásáért az egyes tanulóközösségek tanulásszervezői felelnek, működésüket a fenntartó monitorozza. A tanév ritmusát, a trimeszteralapú tervezés és a félévalapú iskolarendszer-szintű visszajelzés illeszkedését a következő táblázat mutatja.
| Időszak | Tevékenység |
|---|---|
| szeptember | közösségépítés |
| saját célok meghatározása | |
| modulok kialakítása és meghirdetése | |
| tanulás, alkotás | |
| október | tanulás, alkotás |
| november | tanulás, alkotás |
| december | portfólió frissítése |
| reflexiók | |
| visszajelzések | |
| célok felülvizsgálata | |
| modulok változtatása igény esetén | |
| január | tanulás, alkotás |
| féléves értékelés kiadása | |
| február | tanulás, alkotás |
| március | portfólió frissítése |
| reflexiók | |
| visszajelzések | |
| célok felülvizsgálata | |
| modulok változtatása igény esetén | |
| április | tanulás, alkotás |
| május | tanulás, alkotás |
| fél június | évzárás, értékelés, bizonyítványok |
# Szeptemberi közösségépítő időszak
A tanulóközösségek tanárai a közösség igényei szerint az első hetet vagy heteket közösségépítéssel töltik. Ez az időszak az első trimeszterbe esik.
# Féléves és évvégi értékelés
A külső rendszereknek és a törvényeknek való megfelelés miatt az iskola (az ötödik évfolyamtól) két félévre bontva határozza meg a tananyagtartalmakat, és ezzel összhangban az iskola automatikusan félévenkénti szöveges értékelést állít ki a portfólió alapján, ami nem más, mint a portfólióba bekerült dokumentált visszajelzések összegyűjtése.
A félév vége január vége (amit egy miniszteri rendelet évente határoz meg), ami a BPS-iskolában második trimeszterre esik, ezért a féléves értékelést az első trimeszter végén rögzített állapot szerint adja ki az iskola. Az 5--12. évfolyamon tanuló gyerekeknek decemberben és januárban módjuk és lehetőségük van a portfóliójuk frissítésére, ha a féléves értékelés és az osztályzatokra váltás eredménye számukra iskolaváltás, továbbtanulás miatt, vagy egyéb okból fontos. Részletesebben az évfolyamról, osztályzatokról, bizonyítványról szóló fejezet határozza meg a folyamatot.
Év végén, június első két hete az évvégi zárásra és minősítésre történő felkészülés időszaka, ami a portfólió frissítését, bővítését, kiegészítését jelenti.